外婆的澎湖湾的歌词和歌谱_外婆的澎湖湾歌词大意是什么

1.c调葫芦丝外婆的澎湖湾歌谱

2.如何培养农村中学生学习音乐的兴趣

3.我的启蒙老师日志

4.求 宋祖英《飞》的简谱

5.我的梦中不能没有你这首歌的名字是什么啊?

※好好学习天天向上（阿鬼）歌词：

起床了，7点钟了。刷牙洗脸吃饭，准备上学。

老师说过，说过不可以迟到的。

好好学习 天天向上 我们都是好榜样

爸爸说我是个好孩子，考试第一就会给糖吃

妈妈说我是个乖孩子，每天早早起床练大字

我从来都不会哭 哭鼻子的人没抱负

学校每周评优先 每次我都会得满点

每次考试都第一 老师说我最爱学习

最烦女生发脾气 你们都要向好好我学习

拉拉拉拉拉~~~~~

HOHO我最乖了，谁都夸我。

妈妈我回来了，我今天又得了一朵小红花哦

好好学习 天天向上 我们都是好榜样~~~

勤劳每一天 收获才会出现

弟弟妹妹你们要好好的锻炼

身体强壮不要浪费时间

努力冲到排行榜的最顶点

运动会我也不会服输

我知道有很多女孩子对我倾慕

所以要好好的表现

原来我是真的很酷

可爱女生对我放电

老师说过不可以早恋

所以你们都闪一边

好好学习天天向上

我会坚持到永远

拉拉拉拉拉拉

恩~我要吃糖嘛。人家又考第一拉。呵~呵~呵~呵！

好好学习 天天向上 我们都是好榜样~好好学习 天天向上 老师夸我是好孩子~~~~~

你们都要好好学习天天向上哟。

我也会玩HIPHOP的，YO YO check it out！

好好学习 天天向上 我们都是好榜样~~~

※虫儿飞（好好听呢，歌声很悠扬）歌词：

黑黑的天空低垂

亮亮的繁星相随

虫儿飞　虫儿飞

你在思念谁

天上的星星流泪

地上的玫瑰枯萎

虫儿飞歌谱

冷风吹　冷风吹

只要有你陪　

虫儿飞　花儿睡　一双又一对才美

不怕天黑　只怕心碎　

不管累不累　也不管东南西北

※我们都是好孩子(忘了谁唱的了，反正很好听)歌词：

推开窗看天边白色的鸟

想起你薄荷味的笑

那时你在操场上奔跑

大声喊我爱你

你知不知道

那时我们什么都不怕

看咖啡色夕阳又要落下

你说要一直爱一直好

就这样永远不分开

我们都是好孩子

异想天开的孩子

相信爱可以永远啊

我们都是好孩子

最最善良的孩子

怀念着伤害我们的

大声喊我爱你

那时我们什么都不怕

看咖啡色夕阳又要落下

你说要一直爱一直好

就这样永远不分开

我们都是好孩子

最最天真的孩子

灿烂的孤单的变遥远的啊

我们都是好孩子

最最可爱的孩子

在一起为幸福落泪啊

起立敬礼坐下（大**）

烟火（郭洁）

毕业歌（O）

校园的喜悦（卓依婷）

冬季校园（李晓东）

外婆的澎湖湾（从我奶小时候听到我小时候的歌曲，也学还会继续发扬下去）

最后一个夏天（金莎）

笔记（周笔畅）

栀子花开（这个谁唱的就不用我说了吧）

（还有好多，上百度mp3，点击校园歌曲，还有蛮多的）

c调葫芦丝外婆的澎湖湾歌谱

　能用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中一字多音、附点节奏等难点，并能尝试用苏州方言来演唱歌曲。以下是我为您整理的精选音乐教案范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：《外婆的澎湖湾》

　教学过程：

　一、导入歌曲：

　1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育：

　澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。

　2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。

　音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识潘安邦，知道潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，这首歌，俨然成了澎湖观光的代言歌曲，它已经传唱将近30年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修第一次为别人填词谱的歌，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，许多四、五、六年级生，甚至七、八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。

　3、下面，我们来学习一首与美丽澎湖湾有关的歌曲《外婆的澎湖湾》

　二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》：

　1、《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，又是一首曲调优美抒情的歌曲，G调以四分音符为一拍，每小节有4拍。它以充满的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

　2、乐理知识：“‖：?：‖”为重复符号，“︵”为连音线符号，

　“=—=”为切分音符号。

　3、学生有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪?

　4、学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱?

　(师用录音机播放磁带)

　5、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难部分用笔勾出来。

　(师用录音机播放磁带)

　6、学生跟电子琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。

　7、学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方单独练习。

　8、学生跟范唱带有感情地唱一遍。

　(师用录音机播放磁带)

　9、师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。(师弹电子琴)

　10、学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。(第一组

　唱歌词第一部、第二组唱歌词第二部、第三组唱歌词最后一部、)

　三、表现歌曲：

　1、分男女组比赛，每组推选四名同学演唱(音乐伴奏)歌曲。

　2、师生共同点评表扬。

　3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。

　四、总结歌曲：

　这首歌曲是以充满的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也

　勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天。

篇二：《姑苏风光》

　教学内容：

　1、学唱歌曲《姑苏风光》。

　2、欣赏江苏民歌。

　教学目标：

　1、学生能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。

　2、能用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中一字多音、附点节奏等难点，并能尝试用苏州方言来演唱歌曲。

　3、通过对江苏民歌的欣赏，激发学生对江苏民歌的热爱，培养学生对家乡、对祖国的真挚感情。

　教学重点：

　试着用苏州方言来表现歌曲委婉细腻、柔美抒情的特点。

　教学难点：

　唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。

　教学过程：

　听音乐、谈感受

　导入：今天课上老师给同学们带来一首古筝独奏曲，请大家在聆听音乐后，试着从情绪、旋律、速度、节奏等音乐要素说出对乐曲的感受并想一下，它具有哪里的音乐风格?

　静静聆听乐曲。

　师生相互交流谈感受。

　揭课题、赏美景

　1、播放相关江南风景的画面，让学生欣赏。

　小桥流水、粉墙瓦黛，充满诗意的江南使人流连忘返，引得历史上无数文人墨客题词作赋，更引得众多音乐人为它醉人的风景而谱曲歌唱。刚才那首悠扬委婉的古筝旋律配上歌词会是什么感觉呢?下面就请同学们欣赏江苏民歌《姑苏风光》。

　2、出示歌名。

　借媒体、长知识

　1、聆听歌曲演唱。

　2、让学生说说歌曲的情绪? 语言?

　3、出示歌曲介绍。(大九连环 码头调)

　整首《大九连环》是用五首江南流行的时调联结而成，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和民俗风情。老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》介绍给你们。

　学歌唱、练技能

　1、出示歌谱。

　同学们在聆听演唱时，注意看一下歌谱有什么音乐特点?

　2、聆听歌曲演唱。

　学生回答后，教师归纳：一字多音、附点节奏是这首歌的最大特点，而其中一字多音是歌曲学唱的难点所在，请同学们再次听赏歌曲演唱时，注意仔细聆听一字多音处的演唱。

　3、聆听歌曲演唱，注意一字多音处的演因软糯而著称，其中，以苏州方言为代表，语调平和，语速适中，发音靠前靠上，这种发音方式有些低吟浅唱的感觉，较少铿锵有力，体现浓浓的古意和书卷气。同学们，来试着学一学吗?

　教师用苏州方言带着学生读一下歌词。

　6、教师弹琴，分句用范唱让学生跟着学唱。

　7、学生随教师的范唱分句学唱。

　8、把学生歌曲学唱中的难点提出来进行练习演唱。

　9、指导学生完整地跟琴演唱。

　10、随歌曲伴奏师生合作演唱歌曲。

　五、用对比、找特色

　1、听赏普通话版的《姑苏风光》。

　2、让学生说说与苏州方言的不同。

　与标准的普通话相比，细腻柔和的苏州方言更能表现这首歌曲的委婉甜美，抒情幽雅。

篇三：《唱脸谱》

　教学目标：

　1 . 学唱戏歌《唱脸谱》。

　2 . 了解京剧的脸谱和行当

　教学重点：

　1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　2.模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，体会京剧唱腔独特的风格魅力。

　教具准备： 多媒体课件、课本等

　教学过程：

　京剧的形成

　师：同学们对京剧有了一个怎样的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?

　生: …………

　师：让我们来看看京剧是怎样形成的。(媒体出示或文字，教师口头讲解。)

　二、京剧“四大行当”的介绍

　1)媒体演示，教师讲解。

　京剧根据人物的自然属性(性别，年龄)及社会属性(身份、职业)划分为四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

　“生”一般指男性角色，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：年纪大的叫老生，年纪轻的叫小生，另外还有武生。

　“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，中年妇女叫青衣。

　“净”则是指“花脸”。

　“丑”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，分为文丑和武丑

　三.介绍“四大功夫”，即京剧的表演形式。

　1)京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打(媒体展示。)你们谁知道它们分别是什么意思吗?

　2)请学生讨论，教师总结。

　四、新课教学

　1.(简单介绍“戏歌”及作曲者)

　2.学唱《唱脸谱》

　师：我们现在来听听这个《唱脸谱》，这个和我们刚才欣赏的有点不同，但都是同一个作者改编的，现在我请大家想一下，这段音乐按照音乐的形象划分可以分为几段?

　生：二个部分

　师：很好，前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，说咱们中国的京剧是什麽啊?

　生：(齐声)“美极了，棒极了，简直OK，顶呱呱。”

　师：后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。接下来，我们大家一起来学习歌曲《唱脸谱》，加深对脸谱人物的情感体验。

　(学生伴随音乐，认真的学唱歌曲，教师在第一段结束的时候提醒同学们在演唱的时候注意节奏)

　师：唱完一遍后，停下来纠正几个唱不好的部分

　1)、节奏，节拍掌握准确

　2)、下滑音，倚音、装饰音

　3).“叫喳喳”后面的托音

　生：跟老师一边打节奏，一边把唱不好的部分节奏掌握好

　师：大家演唱的很好，刚才也唱了歌曲《唱脸谱》，在戏曲中人物都是画着不同的脸谱出场的,你们有没有记住我们都唱过哪几个脸谱了?

　生：蓝脸的窦尔敦盗御马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦，白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳……

　紫色的天王托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王银色的妖怪 灰色的精灵笑哈哈……

　3.脸谱介绍

　人物性格颜色代表

　蓝色脸谱：举例窦尔敦。是一员勇猛、刚强的武将，用蓝色来代表勇猛、刚强。

　红色脸谱：举例关羽。关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格是耿直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。

　**脸谱：举例典韦。是曹操手下一员勇猛、刚强且凶猛的武将。黄脸有时也代表凶猛和残暴。

　白色脸谱：举例曹操或项羽。具有君王的狡猾和奸诈。有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。

　黑色脸谱：举例张飞或包公。黑脸原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。包公用黑脸主要是由于传说中他面色黝黑且又用来形容他铁面无私的性格。

　五、知识的拓展

　京歌是随着时代不断的进步，音乐不断发展必然产生的，这种“戏歌”是大众化的，能被更多人所接受的，我们在刚才介绍作曲者姚明时还提到了几首“戏歌”呢，你们还记得吗?

如何培养农村中学生学习音乐的兴趣

如果不是和大家一起合奏，没必要强调非要什么调，不必特意找C 调的歌谱，什么调的都是可以正常按谱吹的，如果你的葫芦丝是C调的，吹什么调的乐谱发出来的音高也是C调。

我的启蒙老师日志

一、良好的音乐学习氛围有利于兴趣的培养

良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。这种氛围包括课内与课外。课内，指课堂教学氛围。课堂内应创造宽松、民主的氛围。课外，泛指校园氛围。如，利用课余、课间、广播等途径，播放中外儿童歌曲、世界名曲；利用学校闭路电视、定期讲座、音乐欣赏等活动，在橱窗、教室张贴音乐，定期开展歌咏比赛、集体文艺比赛、学校艺术节等活动创设学校音乐氛围，让学生在充满艺术的环境中接受熏陶和潜移默化，从而激发学生学习音乐的热情。

优势教育观指出：“建立民主、平等的师生关系是激发兴趣、开发潜能、增强自信、学会自主的重要前提。” 教师在教学中充发扬民主，“动静”结合，是建立“民主”教育秩序的重要一环。“动”就是要有秩序、有规律地活动，情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”、“轻松感”。“静”不是暮气沉沉、没精打彩，而是注意力集中，思维专注而活跃。但是民主的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师生愉快地教，学生愉快地学，兴趣自然高涨。

二、游戏的运用有利于兴趣的激发

教师应根据学生的心理和生理特点，设置富有生活节奏、生活情趣的游戏，并运用到课堂教学中，以激发初别是预备班学生的音乐学习兴趣。预备班的学生刚刚走进初中，他们爱玩、好动，有许多想法和做法，延承了小学的风格。如果在音乐学习中加入一些游戏、竞赛活动，能使学生积极主动地、愉快地、有目的地学习，取得较好的学习效果。如：在音乐节奏训练中，可用“动物园”的活动，来培养学生的节奏感和学习兴趣：把各种动物的叫声模拟成节奏型，然后，请学生根据节奏的形态模仿一些动物的叫声并加以动作表演，表演要求节奏正确、动作富有创意。 其实，在教学实践中我看到，不仅是初中低年级的学生喜欢课堂中有游戏，就连高年级的学生都希望能在课堂上玩游戏，他们说“游戏不应是小学生的专利”。

在游戏中，学生很希望能在老师和全体同学面前表现得好一点、表扬多一点。特别是一些调皮的学生，如果大家关注他、尊重他，他会学得很认真、很投入。如：在上京剧这一教学内容时，我要求学生回家寻找关于京剧的音像资料、人物脸谱等知识和材料，在课堂中进行交流，并根据学习内容，请学生相互协作进行表演。学生兴趣十足，积极参与，课堂气氛好极了。这样的活动即满足了学生的表现欲望，又激发了学生的学习兴趣，同时还调动了学生的主动性。当然，游戏的形式是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好。

三、变抽象为直观以激发学生学习音乐的兴趣

学生认识音乐主要靠听觉、想象来完成，当然，视觉也是一种很好的形式。美丽的挂图与优美的板书能令学生在老师创设的情境中忘情地学习。例如：在教唱歌曲《外婆的澎湖湾》时，我把整个黑板画成了美丽的澎湖湾，把歌谱和歌词抄在水波荡漾之中，学生一进教室，就被这强烈的视觉冲击所吸引，上课时自然格外用心。又如：在教唱歌曲《保卫黄河》时，利用大幅彩色挂图引导学生想象，激发了学生的兴趣。另外，现代科技的发展也为我们的教学带来了福音，多媒体的加入，使课堂更加生动、精彩、形象逼真。如：在欣赏《春江花月夜》时，音像同步展现夕阳西下，皓月东升，江上微波涟涟、白帆点点。乐队的演奏如同正坐在音乐厅中现场欣赏一样，学生们忘情地投入在民族器乐所展现的清丽优雅的意境中。又如：在学习戏剧时，可以播放戏剧的精彩片断或经典唱腔，通过直观感受，使学生对戏剧有了感性认识，加深了理解，使学习过程生动活泼。再如：用录音机把学生自己的歌声录下并欣赏、点评，使学生感受到成功的喜悦，从而怡心怡情，情不自禁地萌发喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望。

四、丰富教学手段有利于兴趣的巩固

随着中学学科的增加和分化，学生学习音乐的兴趣会出现不稳定性，这就要求教师要选择灵活多变的教学方法。如果教师富有，讲授生动、唱奏优美，学生的兴趣会逐渐浓厚并得以巩固。如有位教师在讲授“音乐作品的时代风格”时，将音乐作品与学生熟知的历史相联系: “九一八事变”东北沦陷——《松花江上》；“一二九运动”华北危机——《毕业歌》；“七七事变”抗战全面爆发——《太行山上》……，这样将音乐、历史相互融合，不仅掌握了音乐创作的时代背景，而且也理解了音乐的时代风格，使学生感到这种教学方法既生动活泼又富有情趣性。

由此可见，要想改善农村中学音乐教学这个薄弱环节，培养学生学习音乐的积极性，奠定他们学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础，更好地完善素质教育，就要从一点一滴做起，循序渐进，脚踏实地，一步一个脚印地从激发、培养、发展音乐兴趣入手，从而提高学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力。

求 宋祖英《飞》的简谱

我的启蒙老师：

　我小的时候，小学读过两所学校。一所是复式小学，只有一二年级，另一所是完小，一至五年级都有。然而，无论哪所小学，其班额却是相差无几。少到十来人，多至二十出一点头，绝无例外。

　复式小学教师只有一位。而今想起，仍旧记忆深刻。老师姓张，因为同时教授两个年级两个班，分身无术，只能往来奔波，一会这儿一会那儿。遗憾的是，儿时并不懂事，所以和小伙伴们没少给张老师惹乱子。譬如说，老师去另一个班上课，我们做功课的时候，便少不了喧哗和吵闹。而等到张老师折回来重整纪律，虽然我们也能短时间保持安静，但等老师再转了身回去，便又常常故技重施。难得的是，张老师尽管每日不知往返多少次，但骂归骂，更多时候却是宽容。

　张老师什么课都教。不但教语文、算术，还教画画、唱歌。画画虽然只是简笔画，可总是聊聊几笔，便见生动形象。于是，小伙伴们便争相模仿。完了，再争先恐后拿了自己的作品给老师面批。看着老师面批自己作品时的心情，可谓心惊肉跳。那时候红笔很希罕。张老师看一看，然后大笔一挥，一个鲜红的数字便出来。有时85，有时90，有时95。如果只是这样的分数，自然喜不自胜，立刻拿了薄本飞一般驶回座位。这算是高分，表示很得张老师的赏识。于是，每有人得此高分，便常常不用宣传，整个教室的人都会兴奋得大呼小叫，争相传阅。每每这个时候，张老师便坐在一边只是笑。虽然有些吵，但还是学习的氛围在的，不是么？

　张老师歌也唱得好。过往没有太多学习的材料，更不知复印为何物。大家没有歌谱，张老师便一笔一画在黑板上抄。学一首歌，抄一首歌。先抄简谱，再抄歌词。谱用红色或蓝色粉笔抄写，词用白色粉笔抄写。首首如此，从无厌烦。那个时节，可以听歌的机会极少。基本都是公社的“大喇叭”。可是，在张老师的音乐课上，我们都学到很多。像《四季歌》，像《回娘家》，像《外婆的澎湖湾》，像《童年》，这些都是张老师的杰作。教的`时候，方法很简单。先学谱，后唱词。唱词不着急，一句谱一句词，积少成多，直到全部。张老师教得不厌其烦，我们学得乐此不疲。也许正因了不断的重复，以至而今随时哼起这些，依然口齿生香，回味无穷。

　小学的门前是块场基。邻村人专属晾晒稻谷的地方。而闲暇时候，却是我们活动的好所在。有时候，张老师会组织拔河。他当评委，两拨人拔。也许是使了吃奶的力气了，都还势均力敌。张老师着急，偷偷跑到一侧，悄悄扯了绳子猛一用力，于是胜败立马分晓。可是，耍赖的张老师瞬间便成为众矢之的。孩子们追啊，跑啊，张老师气喘吁吁，上气不接下气。跑到最后，实在没有气力，只得两腿一蹲，举手投降。可是，投降了也不能罢。干吗呢？得重新比呢。没办法，张老师只好重新来做评委，然后脸红脖子粗地吹哨子，再做两边的啦啦队成员。

　当然，不只是拔河。张老师还教小伙伴们斗鸡、踢毽子、跳房子、打弹子和挤油。年有四季，各季有各季的游戏。不过，有一件事儿，张老师分得很清。课上是课上，课下是课下。课上再怎么严肃，课下仍旧和大家打成一片。就像拔河，若不是他个儿略高一些，声音更哄亮一些，真玩起来，哪里还能辨得出谁是老师谁是学生。

　聪明的，说了半天，你应该看出来，张老师确乎是一个老师。可是，细细一想，他是不是又不太像是一个老师？是了，因为民办教师的身份一直未能转正，他还不得不在闲暇时候耕种凡亩田地。所以，很多时候，他都是行色匆匆。甚至于，有时候许是忘记，他大赤脚卷了裤管就急急走进教室。奇怪的是，乡下孩子不谙世事，但独此却从未笑过。

我的启蒙老师：

　一直以为，一个做教师的人，你应该有一些绝招。不说多，一人至少得有一样。并且，这绝招最好与学科相关。要不，你必然与常人无异，让人忘记你持家的饭碗。

　上中学的时候，有一位化学老师让我印象深刻。不论严寒酷暑，走上讲台，永远一只手里一支烟，另一只手里捧着一个保温杯。如果恰好是冬季，或是早春乍暖还寒时候，最是好看。因为总是一袭长衫在身，然后必然一条长长的围巾系在脖颈处。这边杯子放下，那边厢肯定一手将落在胸前的围巾一端往后甩过去。那风度，那气势，很有民国大儒的风范。所以，上他的课，比较不容易走神。而另一些不太喜欢上课的同学，也比较不容易开小差。因为他会吼，吼到你无处可逃。而他又是一个爷爷般上了年纪的人，所以你也无处计较。

　可是，这远远不是大家服他的原因。老师单姓一个方字，大家都唤他方老师。方老师上课除了烟、杯子和粉笔，几乎没有其他。没见他带过教案或是教科书的时候。偶尔需要同学们做笔记了，他会突然停下：“请大家把书打开，然后翻开到*页，看倒数第*行，把这个句子画下来……”至于什么句子，他会口头报出来。我们一边听，一边就会惊得掉一地下巴。干吗呢？他不看书，只是随口报，然后你就发现，你必须得服他惊人的记忆力。因为从秋到冬，然后从春再到夏，他从无过错。一次你也许会觉得偶然，可是两次三次、无数次之后，大家就都一起懵掉。恁厚的一本教材，如他所说，居然可以“倒背如流”。而当堂练习，他既不用教材，也不用任何辅导习题册，都是随口报。报啥是啥。没办法，所以方老师的学生化学都学得奇好。

　另一位记忆犹新的老师，姓周，也是我的中学老师。不过，较之于方老师，似乎颜值相差甚远。可是，这并不影响他在同学们心中的威信。周老师教几何。很低调的一个人，永远笑容满面，憨态可掬。兼着本身矮胖的身材，无数次在同学们中间被贯之以弥勒佛的形象。和方老师不同，他上课总是准备充分，有教材，有教案。甚至，还有教具。到底是教几何，所以常常尺子或是圆规不离手。但也有意外。那一日，不知何故，他忘了尺子。直尺没有，三角板也没有。可是，需要画直线。怎么办呢？“那我随便画一条吧。大家看看，知道是直线就好。”一边说，他一边就用粉笔在黑板上画出一条直线。只是随手一画，就像一个丹青大家画素描，用画笔很随意勾勒出一个静物的线条。对，就那么简单，只一笔，绝无回笔。然后大家都看着黑板，张大嘴巴，一齐作瞠目结舌状。继而，不知谁拍起巴掌，然后雷鸣般的掌声跟着就响起来。

　那不是“随便画一条”，真的就是一条直线。同学们起哄，让老师再画。周老师涨红了脸，小孩儿一般。但终究拗不过男女同学的撒娇，按同学们的央求，一条直线又一条直线地画。有时横，有时竖，有时交叉，有时平行……该画的都画了，让大家觉得遗憾的是，无一例外，没有一条出现“故障”。同学中不乏好事者。他不相信自己的眼睛。眼看着下课了，风一般驶向黑板，拿了自己的塑料短尺去量去测。一根，两根，三根……量到最后彻底崩溃，疯子似的抛了尺子就往外跑：“这不可能！这不可能！”

　然而，不可能的事儿，还有一件。那一日课上画圆，周老师忘了带圆规，然后随手一画，一个圆就出来。怎么说那个圆呢？单是肉眼，你肯定看不出瑕疵。也许是自此露了底，所以，那一日之后，周老师再上课，画线画圆之类，便少用尺子和圆规，而径直用手。即便尺子和圆规就在讲台一侧，他也想不起来拿了来用。周老师说，“随手画”“方便”。再复杂的图形，他也“随手”画过。可是，我们从不曾“随便看”。但两年过去，一个个瞪大了“吹毛求疵”的眼睛，却始终未曾发现周老师有过什么差错。

　还有一位是卢老师，是我师范时候的地理老师。那时候，地球人都知道，地理是个副科。以至，自小就锁定目标的我，中学一度地理考试不及格。最好的一次，不过55分。其实，也曾用过心思，可是并无改善。至少，中学的时候，一直这个样子。许是因为“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的缘故，实不相瞒，那两年见到地理就怕，听到地理就头痛。出乎意料，上了师范，却有大改观。到底是地理课，所以时常用到地图。那时候不像当下，想要什么，教室里多媒体启动开来，鼠标轻轻一点，要啥有啥。那时候怎么办呢？老师得随时备着地图，需要的时候，展开了大家看。要不然，就得手绘。卢老师的出场，就与手绘地图相关。

　也是课上着上着，突然需要一幅地图来指示相关方位。可是，卢老师没有带。“那就画一个给你们看。”一边说，老人家一边就不慌不忙拿了只粉笔转向黑板。起初，大家不以为意，教室里一片哗然。可是，聊聊几笔之后，慢慢就静下来。再往下，便是一阵死寂。偌大的教室，只有卢老师的粉笔在黑板上摩擦之后留下的“吱——吱——”的声音。很轻，很小，很细微，但听得真切，像是鼓击。那是安徽省的政区图，卢老师说“你们看，像不像一只甲鱼”。当然像。只不过，重要的不是像甲鱼，而是卢老师的“画一个”和教材显示没有丝毫偏差，如出一辙。再往下，说朝鲜半岛像只猪蹄，也是“画一个给你们看”，说希腊半岛像只女人的长统靴子，也是“画一个给你们看”……都不带看书，直接画。想到什么画什么，画什么是什么。就这样，慢慢地，奇迹出现，我不再觉得地理是老寒腿，地理是类风湿，地理是股骨头坏死……相反，我喜欢上它。甚至于之后的考试，我次次都是全年级第一。

　一晃二十多年过去。而今忆起过往种种，犹如昨日重现，历历在目。但无一例外，对于他们的课堂都有这样的印象：既短，又长；短至总是不知不觉，突然下课的铃声就响起来；长到直至那么多年过去的今天，他们依旧在我的脑海里不时地播放。

我的梦中不能没有你这首歌的名字是什么啊?

05

09. 歌(儿童歌曲)

10. 千年等待(儿童歌曲)

11. 遨游太空(儿童歌曲)

12. 海峡两岸架长虹

01. 吉祥三宝

02. 草原上升起不落的太阳

03. 百家姓

04. 万家欢乐

05. 飞雪迎春

06. 你是我的玫瑰花等联唱

07. 班长告诉我

08. 我爱歌唱

09. 五福临门

10. 翻身的日子(钢琴演奏)

11. 接力唱:春之声

⊕-1987年(8首)

⊕1988-1989年(7首)

⊕1990-1993年(7首)

⊕1994-19年(6首)

⊕1998-2001年(6首)

01. 我的中国心()

02. 幸福在哪里()

03. 请到天涯海角来()

04. 在那桃花盛开的地方/天仙配(1986)

05. 春光美(1986)

06. 冬天里的一把火(1987)

07. 送给你明天的太阳(1987)

08. 小小的我(1987)

01. 思念(1988)

02. 娜鲁湾情歌(1988)

03. 三百六十五里路(1988)

04. 心恋(1989)

05. 外婆的澎湖湾(1989)

06. 爱的奉献(1989)

07. 好小子(1989)

01. 小背篓(1990)

02. 走在大街上(1990)

03. 水中花(1991)

04. 鲁冰花(1991)

05. 同一首歌(1991)

06. 难忘今宵(1991)

07. 回家(1993)

01. 忘情水(1995)

02. 今儿真高兴(1995)

03. 我的爱对你说(1996)

04. 过河(1996)

05. 青青世界(19)

06. 红高粱队(19)

01. 大中国(1998)

02. 健康歌(1998)

03. 相约一九九八(1998)

04. 好日子(1998)

05. 常回家看看(1999)

06. 好心情(2001)

01. 乐友上传曲谱

02. 提交歌词列表

⊕友情链接

⊕访问推荐

01. 黄梅好听乡音甜

01. 档案用品在线订购

北京 | 上海 | 天津 | 重庆 | 宁波 | 南京 | 广州 | 深圳 | 厦门 | 青岛 | 杭州 | 武汉 | 沈阳 | 更多城市

返回首页 ｜ 名曲下载 ｜ 原创作品 ｜ 音乐家教 ｜ 演艺合作 ｜ 我型我秀 ｜ 二手乐器 ｜ 图书音像 ｜ 音乐论坛 ｜ 繁体

用户名： 密 码：

资料总数：

按 歌曲名 演唱者 词内容 词作者 曲作者 提供者 搜索

↓论坛新帖/公告→ *喜讯：来自云南大理五朵金花故乡的白族女孩——李榕榕是金色风铃网歌友，目前她正在参加央视的“2005年度歌坛十大新人秀”评选活动，请您投上一票，为好朋友李榕榕加油鼓劲！参赛曲目：女兵故事、投票编号：057。投票或赠言请由风铃音乐论坛进入。今后，如有其他风铃歌友参加此类比赛、评选活动，请您及时将喜讯告知金色风铃网，站长同样会以这样的方式为您加油。 *由于资料陈旧，部分歌曲的扫描谱面质量很差，希望有专业制谱软件并能熟练排谱的乐友协助站长进行重新制谱，经核对无误后推荐给站长进行替换，金色风铃网的建设需要您的共同参与。 *衷心感谢浙江省档案局档案服务中心提供一台价值近两万元的高速专业扫描仪供金色风铃网无偿使用，支持本站的公益之举。

ailixing2000:[歌谱/彩图]山里人 17:09

taoyi:求“飞出这苦难的牢笼”曲谱 15:34

cglgood:转贴:流行一把几个版本的寂寞沙洲冷 19:55

音乐之声:《美丽的神话 15:27

yubinghao:[二胡秀]《喜送公粮》 13:41

ythy:[通俗歌曲]《夜中央 完整版》 14:54

今日之星

廖不善

爱好 笛箫

四川 乐山

上传曲谱

在部分乐友建议下，站长开放了直接让乐友上传发布曲谱的功能[由此进入]

...名曲民歌下载...

关键字:

远方的客人请你留下来 二胡曲 今日33次 总计676次

紫竹调 笛子曲 今日22次 总计1053次

二泉映月 二胡曲 今日16次 总计1448次

更多中国名曲、世界名曲、民族乐器名曲、西洋乐器名曲、中外民歌及欣赏...

当前位置：首页 <<< 歌曲曲谱<<< 乐友上传 <<< 飞

飞

日期:2006-3-10 查看:425 来源:央视2005春晚，朱琼瑶记谱 演唱:宋祖英

敬告：金色风铃曲谱网立志公益办站，始终不会以任何的方式或借口向广大乐友收取会员费。我们提醒乐友们注意，不

要被其他个别网站仿造本站表象所蒙骗，而出于对金色风铃网的完全信任轻率地将费用汇给对方。——2006年2月23日

在百度上寻找此歌的MP3等音乐 提交歌词

↑保存此张（请点击鼠标右键选择“目标另存为(A)…”选项）

金色风铃曲谱网-歌曲曲谱、音乐乐谱、戏曲曲谱、音乐伴奏、上传下载：打造中国最大最实用最方便的曲谱基地

本站推荐的IDC服务商：59互联，服务器托管、服务器租用的首选平台

网络实名: 金色风铃 版权所有: 金色风铃曲谱网 合作伙伴：中国音乐之声

站长：风铃 联系QQ：67367205 咨询邮箱: nbjsfl@mail.nbptt.zj.cn

Copyright ? 2003-2006 nbJL All Rights Reserved

浙ICP备05021011号

“ 我的梦中不能没有你 ”这句歌词出自《告诉我》这首歌。

告诉我-歌词

原 唱：刘文正?

词 曲：陈 ? 扬

我的梦中不能没有你即使黑夜永不再来

我的心中不能没有你，即使我的心儿已碎

春去秋来对我又何妨，只要心中拥有了你

狂风暴雨对我又何妨，即使我的人而已去

经过多少岁月，留下多少回忆

就在我们相聚的时候，数过多少星星

许过多少心愿，就在我们相聚的地方

告诉我，轻轻地告诉我，告诉我，轻轻地告诉我

告诉我，请你告诉我有多少你拥有多少爱

我的梦中不能没有你，即使黑夜永不再来

我的心中不能没有你，即使我的心儿已碎

经过多少岁月，留下多少回忆

就在我们相聚的时候，数过多少星星

许过多少心愿，就在我们相聚的地方

告诉我，轻轻地告诉我，告诉我

轻轻地告诉我，告诉我，请你告诉我

有多少你拥有多少爱，告诉我

轻轻地告诉我，告诉我

轻轻地告诉我，告诉我

请你告诉我，有多少你拥有多少爱

告诉我，轻轻地告诉我，告诉我

轻轻地告诉我，告诉我，请你告诉我

有多少你拥有多少爱

扩展资料：

《告诉我》这首歌出自刘文正《 闪亮岁月全集2》之专辑《却上心头》。

《却上心头》发表于1980年12月31日，收录了刘文正演唱的包括《告诉我》在内的12首歌曲，依次是歌曲《梅兰梅兰我爱你》、《迟到》、《却上心头》、《愿你常相伴》、《遇》、《与李白对饮》、《爱的星座》、《人生长跑》、《挥挥衣袖》、《昨夜》和《初夏的风》。

下附《告诉我》简谱。