小城歌词歌谱完整版_小城歌曲原唱

1.成都简谱歌谱

2.《无锡景》教案

3.急用《猫之二重唱》歌谱！

本名：萧敬腾 罗马拼音: Xiāo Jìng Téng 英文名: JAM HSIAO

绰号：萧丹(视飞人乔丹为偶像，篮球也打得不错，于是同学帮他取了这个外号)、强尼带谱(一个笑话)、黑蜘蛛、省话一哥、萧大侠、萧王子（他喜欢的）、多话一哥（话多了之后，小s说的）、小王子、老萧、黑痣大（台语，自己给自己取的）

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身高：170cm

体重：55kg

生日：1987年3月30日

星座：牡羊座

血型：O型

语 言： 国语、闽南语

家中成员：爸妈、2位哥哥、1位姐姐、2只猫(喔咪&北灰。据说还有第3只，流浪去了!)、1只狗(叫狗狗，是刚领养的流浪狗)

学历： 亲民技术学院二技进修部化妆品应用管理科

职业： 学生兼歌手

擅长曲风： 国语流行、摇滚、R&B、爵士乐。

唱片公司： 华纳唱片

经纪公司： 喜鹊、华纳唱片

兴趣： 弹钢琴、打鼓、弹吉他、听音乐、唱歌、画画(画画时唱歌；唱歌时也会想画画)、练团、变魔术。

专长： 同上。

擅长的乐器： 爵士鼓、键盘（key board）、钢琴、吉他、电吉他、萨克斯风、直笛

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喜欢的颜色： 彩色、都喜欢

喜欢的穿衣风格：皮衣、西装外套、T-shirt

喜欢的食物：饭跟面，没有菜没关系、喝汤要加很多胡椒、也爱喝可乐、海鲜拉面，然后+很多辣椒(万华夜市的那一家。一星期可以吃6天，因为星期一公休。)

喜欢的动物：猫狗都爱，爱猫多一点

讨厌或害怕的动物：会飞的蟑螂，看到飞蟑螂就打死它

喜欢的休闲活动：练琴、睡觉、激烈运动(篮球几乎球类、羽球、桌球等球类运动)

喜欢的**类型：都喜欢(最喜欢看铁达尼号)

喜欢的歌手：邦乔飞(BonJovi)、Mr. Big、孙燕姿、张惠妹、张信哲、曹格

喜欢的音乐类型：都喜欢(偏摇滚)

最喜欢的歌曲：是否不要对他说

最喜欢的人：家人、朋友。

最喜欢的事：运动、睡觉、有关音乐的事。

最喜欢的物：乐器

最不喜欢的人：无

最不喜欢的事：喝酒、抽烟、打架、吵架

最不喜欢的物：无

喜欢的书籍类型：不看书~~~(哈哈哈，真直接，好可爱喔) 字太多...

得意的事：因为教小朋友打鼓连续获得两届市善心奖

做过最糗的事：驻唱时忘词、唱到一半睡著，头还撞到麦克风，后来是被服务生叫醒，还好当时客人不多，没被客人发现。

喜欢怎样的人：好人(如何分辨好人：凭感觉)

不喜欢怎样的人：坏人(如何分辨坏人：凭感觉)

喜欢的异性类型：舒服、善良、长头发、漂亮(若是长得美不善良与善良却长得丑的女生中选一种：他宁可选择长得丑却善良的)

收集品：十字架、钢弹模型、有关节的公仔模型，但无刻意收集。最近开始有歌迷送黑蜘蛛人商品，已经有了四、五只黑蜘蛛人

唱歌前的准备或开嗓方法：睡饱10小时、喝冰水

优点：善良...善良就够了!!

缺点：太善良

爱玩电玩：侠盗猎车手、明星三缺一(爱玩但玩不久，只在睡前玩10分钟，玩到眼酸就去睡觉)

成都简谱歌谱

路德维希·凡·贝多芬 （1770－1827） 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为 “乐圣”。 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长

《无锡景》教案

　歌曲名：成都

　歌手/乐队：赵雷

　编配者（转载来源）:yayaking

　-------------------------------------------------------------------------------

　C EM ?F ? G C EM F G

　让我掉下眼泪的 不止昨夜的酒 让我依依不舍的 不止你的温柔

　EM ?AM ?F G C ? EM F ? G ? C

　一路还要走多久 你攥着我的手 让我感到为难的 是挣扎的自由

　C EM ?F ? G C EM F G

　分别总是在九月 回忆是思念的愁 深秋嫩绿的垂柳 亲吻着我额头

　EM AM ?F ?G ? C ?EM F C

　在那座阴雨的小城里 我从未忘记你 成都 带不走的 只有你

　EM AM F ?G ?C ? AM ?F ? G ? C

　和我在成都的街头走一走 喔哦 直到所有的灯都熄灭了也不停留

　F ?G ?C ? F G ?C ? DM G

　你会挽着我的衣袖 我会把手揣进裤兜 走到玉林路的尽头 坐在小酒馆的门口

　成都

　作词：赵雷

　作曲：赵雷

　编曲：赵雷,喜子

　演唱：赵雷

　让我掉下眼泪的

　不止昨夜的酒

　让我依依不舍的

　不止你的温柔

　余路还要走多久

　你攥着我的手

　让我感到为难的

　是挣扎的自由

　分别总是在九月

　回忆是思念的愁

　深秋嫩绿的垂柳

　亲吻着我额头

　在那座阴雨的小城里

　我从未忘记你

　成都 带不走的 只有你

　和我在成都的街头走一走

　直到所有的灯都熄灭了也不停留

　你会挽着我的.衣袖

　我会把手揣进裤兜

　走到玉林路的尽头

　坐在小酒馆的门口

　分别总是在九月

　回忆是思念的愁

　深秋嫩绿的垂柳

　亲吻着我额头

　在那座阴雨的小城里

　我从未忘记你

　成都 带不走的 只有你

　和我在成都的街头走一走

　直到所有的灯都熄灭了也不停留

　你会挽着我的衣袖

　我会把手揣进裤兜

　走到玉林路的尽头

　坐在小酒馆的门口

　和我在成都的街头走一走

　直到所有的灯都熄灭了也不停留

　和我在成都的街头走一走

　直到所有的灯都熄灭了也不停留

　你会挽着我的衣袖

　我会把手揣进裤兜

　走到玉林路的尽头

　坐在(走过)小酒馆的门口

　和我在成都的街头走一走

　直到所有的灯都熄灭了也不停留

急用《猫之二重唱》歌谱！

　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的《无锡景》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《无锡景》教案1

　 一、教学目标

　情感、态度、价值观

　通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。

　过程与方法

　学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。

　知识与技能

　学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。

　 二、教学重难点

　重点

　学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。

　难点

　歌曲节奏及装饰音的把握。

　 三、教学过程

　(一)情景导入

　教师用无锡方言向学生问好。请学生猜猜老师说的是什么地方的方言?

　由此导入新课。

　(二)初步感知

　(1)完整聆听《无锡景》

　思考：歌曲中描述了哪些无锡风景?

　(2)再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。

　教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的?

　(三)探究学习

　(1)聆听教师范唱《无锡景》第一段

　思考：

　①歌曲共有几个乐句?

　②歌曲中没有出现哪几个音?

　(2)轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya(一口气)

　(3)跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情

　(4)跟钢琴轻声学唱第一段歌词

　①歌唱状态

　②咬字

　③节奏

　(5)教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。

　(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌词，遇到难点部分教师讲解波音和装饰音的定义。

　(7)师生接龙学唱第二段歌词

　(8)学生分组视唱第三段歌词，一组唱另外一组判断视唱是否准确

　①歌唱状态

　②咬字

　③节奏

　(四)拓展延伸

　(1)欣赏方言版《无锡景》，说说方言版给你怎样不同的感受?

　(2)跟钢琴模仿用方言学唱歌曲的第一段

　①歌唱状态

　②音色

　③表情

　(3)聆听小调歌曲《桃花红杏花白》

　思考：这首歌曲是否也来自南方?为什么?

　(4)民歌特色的形成与那些因素有关?

　(五)小结作业

　小调是民歌中的一种重要体裁，也是中华民族宝贵的文化遗产。希望大家能走进民歌，有兴趣欣赏各地区、各民族留存的更多的经典作品，你会发现其中有许多非常动听，有机会我们再来一起分享。

　四、板书设计

《无锡景》教案2

　 一、教材分析：

　教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。

　内容：共六个单元。每个单元大致分为唱歌和欣赏两个部分。并且每个单元的后面都设置了题目，帮助学生欣赏音乐，学习音乐。

　 二、学情分析：

　学生分析：

　七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。

　学习本课可能遇到的困难和问题：

　《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。

　解决方式：

　反复听音频;单独的装饰音、波音节奏训练;教师钢琴伴奏示范。

　 三、教学目标：

　知识目标：了解江苏民歌的主要特点。理解装饰音、波音在歌曲中的作用。

　能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》。

　情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调的喜爱。

　 四、教学重点难点：

　教学重点：学唱《无锡景》。

　教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。

　 五、教学用具：

　多媒体、钢琴。

　 七、教学过程：

　一、走入无锡。

　1、播放有关江苏的风光片片段。展示江苏的主要乐器。

　2、对江苏无锡进行简单的介绍。观看影片及听教师的介绍，初步感受一下无锡的风土人情。

　二、曲目分析。

　1、播放《无锡景》的。

　2、由教师提问：大家还记得之前学过的音乐要素包括哪些方面?师提示：力度、速度、节奏、旋律、主要伴奏乐器、民族风格。

　3 、师：请以小组为单位讨论一下《无锡景》的音乐要素。每组派一名代表公布答案。

　三、学唱歌曲

　1、由教师示范弹唱本曲一遍，说出本歌中的重难点—波音、装饰音。带领学生着重练习。

　2、教师弹伴奏，学生跟学第一段。第一段唱熟后，分组自学第二段。

　3、教师弹伴奏继续学习二三段。

　4、点学生起来唱。

　由教师引导学生演唱有利于学生积极参与到活动中，也有利于教师对学生演唱时所发生的错误进行及时的纠正。

　四、拓展训练

　播放江苏民歌《茉莉花》，学生跟随演唱。以学生听唱，结束本课的学习。

　《茉莉花》与《无锡景》的风格相似，使学生加深江苏民歌小调的印象。

　五、教学反思

　本次教学用的教学理念和教学方式?有什么好的经验?有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议?

　教学理念：

　教师与学生角色的定位：教学的主要目的是让学生从课堂中感受到音乐的魅力，并能准确的表达出对于音乐的感觉。所以，本人坚持以学生实践活动为主，教师引导为辅进行音乐教学。

　以简单的唱歌变为简单的歌唱。本人认为唱歌和歌唱是有明显区别的。唱歌，随便哼哼两句，不带任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演绎作品。感情的准确把握需要我们对作品有一个理论上的认识。最基础的就是作品的背景、旋律、节奏、力度等等方面的了解。只有对作品进行剖析，才为歌唱做好了铺垫。本节课中，我首先引导学生对《无锡景》的音乐要素进行了简单的分析，在学唱的过程中提醒学生注意轻重缓急，引导学生由唱歌逐步演变为歌唱。

《无锡景》教案3

　 教学目标：

　1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

　2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

　3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。

　 教学重点：

　让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。

　 教学难点：

　准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

　 教学准备：

　多媒体课件、钢琴。

　 教学过程：

　一：导入。

　师：我们先来看一段，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟?这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受?(导入)

　生：会跟音乐轻声哼唱。

　师：提问：1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律?(课件出示)

　生：《茉莉花》。

　师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌?表现了怎样的风格特点呢?

　生：江苏民歌。

　师：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉、旋律美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。我们哼唱一两句行吗?：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心一朵戴又怕看花的人儿骂啊。

　师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的?

　生：委婉、柔和(秀美、细腻)。

　师：说得可真好，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙?日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢?除了这首《茉莉花》之外，你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗?

　生：《杨柳青》、《太湖美》。

　师补充：还有《姑苏风光》、《拔根芦柴花》、《紫竹调》等，今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调。

　二：引出课题——《无锡景》(课件出示)。

　欣赏《无锡景》全曲。MTV(课件出示)

　请同学们带着几个问题来欣赏：

　1、歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产?

　2、歌曲表达了一种什么样的思想感情呢?(身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。)

　三：新歌教唱。

　(一)歌曲的旋律有什么特点?

　1、师：范唱第一段歌谱，请学生回答歌谱有那几个音组成?

　生：12356五个音。没有4、7。

　师：观察得真仔细。这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式。

　2、跟着钢琴学生唱一遍歌谱，发现问题。

　3、分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点。

　4、尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢。

　5、还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而轻，中间唱得强一些。

　6、师：第二行第二小节该怎么唱啊?这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师可比较示范一遍，学生学唱。

　7、分析歌谱后再次演唱，学生有了很大进步。

　(二)这首歌的歌词又有什么特点呢?

　1、先听范唱第一段，再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方?

　生：有呀、末等衬词

　师：对了，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗?

　生：这样做表现了亲切、柔和的语调。

　2、你还能找出有特别的地方吗?

　生：勿、里格等等。

　师：歌词中用了很多无锡的方言，完整听整首歌曲，学生可试着跟唱，留意到有写意、靠勒笃，脚半边都是无锡的方言，因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以用口语化的歌词唱起来更加亲切。

　3、跟着钢琴完整得演唱歌曲，特别注意一字多音的地方，唱出江南民歌细腻委婉的韵味。

　4、师作评价。

　四：对比演唱。

　1、同学们唱得可真好，下面老师也来唱一段，大家来听听。

　2、方言演唱另一版本的《无锡景》。

　3、老师刚才唱的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗?

　生：旋律相同但歌词不同，而且还是用方言来唱的。

　4、师：这是民国初年的'传唱的《无锡景》，那时的无锡城啊只是一座古朴的小城，我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无锡景》了，我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢?

　五：尝试创作。

　1 、欣赏锡山歌手钱琳的《无锡是个好地方》，了解现在的无锡城是一座经济发达，人文荟萃，充满活力的现代化大都市。

　2、我们也来充当小小词作家，唱唱我们现在的家乡新面貌呢?

　3、老师给出范本，并范唱一遍。

　4、学生讨论并尝试创作(可介绍锡北镇，历史文化底蕴深厚，名人辈出如东林党领袖顾宪成，农xx动领袖严朴等，自然丰富，太湖翠竹名扬四海)。

　5、展示学生作品，并一起来唱一唱。

《无锡景》教案4

　 教学目标：

　1、情感态度价值观：

　通过学习江南民歌《无锡景》，欣赏并了解与之有关的音乐，增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱。

　2、过程与方法：

　创设情境，让学生在聆听中体验江南音乐的风格。并通过歌唱、交流、互动等音乐活动，进一步品味江南文化。

　3、知识和技能：

　初步了解小调及民族五声调式，能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。

　 教学重、难点：

　用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格。

　 教学流程：

　一、激趣导入:

　1、复习江苏民歌《茉莉花》的旋律。

　2、了解五声调式。

　3、模唱五声音阶。

　二、学唱新歌《无锡景》:

　1、听听《无锡景》。

　A关注歌词内容，介绍了江苏名城无锡的哪些特色?用了哪些语气衬词?

　B关注旋律特点，歌曲的结构，乐句旋律的走向怎样?

　师生讨论：旋律---“音串”曲折下行的模进。“小桥流水”形象的音乐化身。

　结构---四个乐句，起承转合。一曲多段词，分节歌形式。

　歌词---多语气衬词“呀”“末”。柔和的语调让听者倍感亲切。

　、唱唱《无锡景》:

　A视唱歌谱。(击拍学唱)(难点解决：曲谱当中的装饰音记号倚音、波音，以及切分节奏的唱法。)

　B普通话学唱。(难点解决：十六分音符一字多音的唱法。)

　要求：歌唱状态;用轻柔的声音学唱，要有气息的支持;女生用轻声，男生低八度，鼓励男生用声唱。

　3、品味《无锡景》:

　A欣赏吴方言演唱：

　问：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受?

　讨论：苏州方言的特点，并举例：“我”“让”

　B学习小调知识：

　定义，产生，江南小调的音乐特点。江南民歌曲折婉转，清丽流畅。而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。人们把这种小腔调，小结构的歌曲称为“小曲”、“小调”，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、消遣的民歌，是民歌一种典型的体裁。地域性强，常用方言演唱。

　C模仿吴方言演唱(小组合作探究性学习)，至少会唱一段方言歌词。

　D分组反馈，即时评价。

　E教师弹奏琵琶为学生伴奏。

　三、小调弹唱与苏州弹词:

　1、影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广，遍及城市和乡镇，其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工，从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系。

　2、小调与弹词。高博文弹词唱小调《无锡景》俗称《侉侉调》，“侉侉调”促成了约在明初建文年间，中原一带“弦索”(琵琶、三弦等伴奏的弹唱形式)的形成。因此，小调也经常江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起。

　四、结语:

　在江苏小调《杨柳青》歌声中下课江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!

如图。

罗西尼创作这首《Cat Duet》（《猫之二重奏》）背后的故事，也是相当的有趣，年轻的罗西尼创作了宏篇巨作《塞维利亚理发师》，这让他声名鹊起，这让他自信满满，可是这个歌剧的首演并不顺利，第一场演出结束后竟然有人在台下喝倒彩，这让罗西尼感到非常的生气。

突然，一只猫跑到了舞台上，“喵喵喵”的在台上叫了起来，这只猫成了全场的焦点，台下的观众捧腹大笑，台下掌声四起，都说，这只猫都比他们唱的好听，这让罗西尼感觉很不爽，自己绞尽脑汁的创作竟然赶不上一只猫的乱叫！于是干脆就创作了一首《Cat Duet》，整首创作全部是”喵喵喵“的猫叫，作为对自己的激励和自嘲。

作者罗西尼：

《Cat Duet》又称为《猫之二重奏》，这首曲子由意大利伟大的作曲家焦阿基诺·安东尼奥·罗西尼（Gioacchino Rossini）创作。罗西尼这位大师的一生为后世留下了许多不解的传闻和猜测。

罗西尼出生于意大利中部的小城佩扎罗，他创作的作品，速度之快，仅用不到十天的时间就完成了巨作《塞维利亚理发师》，与海顿、莫扎特的经典之作一脉相承的六首弦乐四重奏也是在三天之内创作完成的，这位创作才子在当时的古典音乐圈让人仰望，无人能及。